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讲给大家的中国历史8:新时代的开端

历史传记

作者:杨照        出版社:中信出版集团        

出版时间:2021-01-01        格式:[mobi] [azw3] [epub] [txt] [pdf]         

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作者简介

  杨照,历史学家,1963年生。台湾大学历史系毕业,兼修考古学和人类学,入美国哈佛大学东亚语言与文明研究所,为哈佛大学博士候选人,师从张光直先生和杜维明先生,研究专长为中国古代思想史、人类学。曾任职于“中央研究院”史语所,兼任多所大学讲师,后以历史学术普及和历史写作为重心。杨照现任台湾诚品讲堂与敏隆讲堂讲师,常年开设一系列关于中国历史和中国经典的课程,他的历史创作延续吕思勉、钱穆的治学和教学路径,将艰深而丰富的学术成果以生动通俗的方式传达给大众读者。

书籍简介

  《讲给大家的中国历史》系列,一套全新的中国通史。不是为读者介绍干巴巴的历史事件和知识点,而是发掘中国历史背后的深层逻辑,提供一套崭新的读懂中国历史的认知方法。系列共4辑13册,全景呈现“中国”这个独特而顽强的生命体的演进。
  《讲给大家的中国历史8:新时代的开端》重点讲述了五代到宋,从中古过渡到近世,发展出热闹活泼的城市生活、商业生活,带有强大文化自觉的文人集团,而这两股力量打造了我们所熟悉的中国社会。你会看到:赵匡胤为了解决武人专政的问题,采取了与文人士大夫共治天下的策略;宋朝的一大特色是武官的文官化,而且其官僚体系也越来越庞大,远胜过往;范仲淹的名言“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”只有在宋朝才可能说出;宋朝的文人并不需要任何现实感,这让他们得以投身琴棋书画这些比诗词更无实用价值的美学趣味中……
  《讲给大家的中国历史》系列(4辑全13册),中信出版集团·见识城邦已经推出——第一辑:起源与定型:从共主到君主(已出)讲给大家的中国历史01:中国是怎么出现的 讲给大家的中国历史02:文明的基因 讲给大家的中国历史03:从列国到帝国 新石器时代星罗棋布的文化在黄河中下游汇聚,形成了夏、商、周三个强大的氏族部落,他们同时并存,互相竞争,相继做中原的共主。夏建立了国家政权的起源形态,商用文字和青铜器展现治理的实力,周用成熟的制度将这一切定型,并借着春秋战国诸国的彼此竞争和拓展,以及秦的整合,中国延伸到更广的地方,帝制从此定型。
  第二辑:生长与进取:帝国治理下的和平(已出)讲给大家的中国历史04:帝国的昂扬精神 讲给大家的中国历史05:危机与考验 讲给大家的中国历史06:大分裂时代 讲给大家的中国历史07:新帝国的试验 匈奴与两汉、突厥与隋唐,还有中间作为过渡的鲜卑帝国,各自实践了不同的帝国形态,中国开始了帝国模式的新尝试。匈奴是北方游牧帝国的原初形态;突厥则是其生长形态。西汉是爆发式的,由内而外将中国的范围前所未有地扩展开来;东汉是内敛型的,皇帝和贵族通过分享权力维持帝国守成的局面。而隋唐是融合型的,将北方游牧和南方农耕成功结合起来,成为一个典型的大一统中国。
  2020年8月—2021年上半年推出继续陆续推出——第三辑:成熟与巅峰:从大陆到海洋(陆续推出)讲给大家的中国历史08:新时代的开端 讲给大家的中国历史09:分裂与互动 讲给大家的中国历史10:世界性帝国 生长中的中国向外进取,成熟期的中国向下扎根。辽、金、西夏、宋各自继承了前代的遗产,在彼此的博弈中向内寻求原发动力,中国的官僚体系、科学技术、文化艺术在此达到成熟状态,中国的形态不仅成为后世的样板和楷模,更通过蒙古这个世界性大帝国向全世界发散。
  第四辑:危机与变革:帝制的黄昏(即将推出)讲给大家的中国历史11:光明与黑暗并存的时代 讲给大家的中国历史12:帝国的千年变局 讲给大家的中国历史13:希望与绝望交杂的时代 世界的格局已经变化,亚欧大陆为中心的古代文明被世界一体化和工业革命的浪潮侵袭。在中国,游牧与农耕的对抗变成中国与世界的对抗,海岸线取代长城成了中国历史的主轴。渐渐被卷入世界体系的中国,经历痛苦和挣扎,也迎来希望和重生。

精彩书摘

  01
  我们应该持怎样的史观?
  在这套书的总序中,我提到钱穆先生坚持一个人教中国通史的理由与信念,从而以教学讲义为基础,写成了经典的《国史大纲》。如书名标示的那样,这本书采用了条列的“大纲”形式,没有太多的详细推断说明,重点在于书中明确示范了一种新的历史教学态度:教历史不应该堆砌史实,而是要呈现历史变化的趋势,并阐释历史变化的意义。
  正因为对于历史变化趋势的阐释没有客观标准,不可能有统一的答案,史学家才面临挑战并须承担相应的责任。每位史学家必须提出自己的看法,也就是要有自己的史观。钱穆那一代的史学工作者向我们证明了一件事:不能也不应该沿袭现成的、固定的观点来讲历史,必须诚实认真地回到史料,依照你所处理的史料寻找出所需的解释方式与架构,那就是史观。史观很重要,只有将史料以特定观点选择消化过,才成为史学。
  这也就是为什么在我当学生的时代,大学里“中国通史”课程理所当然都由一位老师从头教到尾。然而大部分的老师并不了解如此授课的用意及困难,他们所教的历史缺乏观点,只是堆积了大量史实,其中有些甚至是留下来的传统说法,未曾经过严格的检验。很不幸,那个时代虽然所有的大学生都必须上一年的“中国通史”课程,却很少有人会因此对中国历史感兴趣,也很少人因此对中国历史有深刻的认识与理解,反而给很多人从此留下了历史很无聊,中国历史与自己和现实没有任何关联的印象。
  援引钱穆先生作为我讲通史的典范,重点在于凸显观点与解释,但绝对不表示我有和钱穆先生一样的史学储备。钱穆一辈子浸淫在第一手的传统史料中,博闻强记,通过大量阅读、比对,从中得出了原创性的结论。早年的《先秦诸子系年》是钱穆通读了现存所有的先秦史料,经过细密比对,将春秋战国的人与事以编年的形式排比出严谨的先后顺序,一方面建立在当时流行的“疑古”考据基础上,另一方面屏除了“疑古派”将古史都当作伪造的偏激态度,等于是冷静地梳理零乱战场,开辟了大家可以理性讨论的相对纯净的空间。

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