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地方高校发展访谈录

人文社科

作者:王志刚        出版社:陕西人民出版社        

出版时间:2014-04-01        格式:[mobi] [azw3] [epub] [txt] [pdf]         

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莫锦萍 书童

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作者简介

  男,三级教授,教育学博士。曾任渭南师专副校长,宝鸡文理学院副书记,现任宝鸡文理学院党委书记。兼任《宝鸡文理学院学报》(社会科学版)主编,《西部论坛》杂志主编。

书籍简介

  该书收录了作者2006年以来的访谈、部分讲座以及相关论文。在这些文章中,作者探讨了地方高校如何在服务地方经济建设社会发展中突出地方性、体现多样性和特色性,从而实现跨越式发展。是作者多年教育学研究和教育工作实践的总结。

精彩书摘

  ——王志刚、马平川对话大学精神
  [编者按]宝鸡文理学院党委书记、校长王志刚与该校陕西文学研究所专职研究员马平川关于大学精神的学术对话《大学精神:作为一种文化的力量》,于2012年5月30日在《陕西日报》“关中直击人文视点”版全文发表。《大学精神:作为一种文化的力量》通过话题的预设、文本的拓展促进双方互动对话,精神敞开而相互依存与接纳,达成对话交流、碰撞和交融。对话集中探讨了大学精神与20世纪知识分子的文化使命与精神抉择。在回顾知识分子文化际遇的同时,对大学发展的反思,对书院文化的探讨,以及当下大学文化建设等诸多问题进行了深入的剖析、批评和反省,不失为研究大学精神的精彩之作,具有一定的价值和意义。国务院发展研究中心信息网、新西部教育网、新浪网、中国作家网等全文转载。全文如下:
  胡锦涛总书记在庆祝清华大学百年校庆大会上的重要讲话中指出:“全面提高高等教育质量,必须大力推进文化传承创新。”也就是说大学发展到今天,继人才培养、科学研究、社会服务三大职能之外,还有第四个职能:文化传承创新。这是对大学职能的新认识和新发展。党的十七届六中全会全面部署深化文化体制改革,推动社会主义文化大发展大繁荣。这对大学文化建设具有十分深远的意义。
  马平川:大学精神是大学文化的核心。大学精神集中反映了大学的凝聚力和向心力,是推动大学发展壮大前行的力量,是引导大学走向未来的内在动力。大学精神的光芒代代相传,永不熄灭。总给我们以信心、鼓舞和力量。一所大学的发展史,说到底,就是不断壮大教育事业的过程,也是不断丰富和提升大学精神的过程。一所大学的魅力,说到底,就是大学精神的魅力。在一个大学的发展历程中,大学精神是影响深远的精神力量,大学精神成为这个大学教师和学生的集体记忆。
  王志刚:儒家经典《大学》开宗明义地说:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”。这是一流的大学之道,也是大学精神的精髓。大学精神是一种文化气质,它是一所大学在长期的发展过程中所形成的约束大学行为的价值观及规范体系和体现这种价值观及规范体系的独特气质。在我看来,大学精神说到底是“人”的精神,是“大学人”的精神。大学精神是一所大学师生理想、信念、情操、行为、价值和道德水平的标志,大学教风、学风和干部职工工作作风是其具体表现。它对一所大学“培养什么样的人”和“怎样培养人”发挥着关键性作用。
  马平川:我们国家目前有两千多所大学,尽管办学的规模层次和特色各不相同,各自的大学精神也不同,但大学精神里有共同的东西:那就是所有大学都想追求的一种精神境界。一所大学经过几十年、上百年风雨兼程的发展,逐渐积淀出独具特色的精神文化,这是学校最可宝贵的精神财富,它成为师生文化血脉中安身立命不竭的精神源泉。大学精神成为一代又一代校友心中最温馨的集体记忆和共同语言。
  王志刚:大学精神是立校之本,是建校之基。大学精神是随着大学的发展而发展的。从大学自身产生和发展的历程看,大学的本质先是源于其社会性,然后才是精神性,大学真正形成于大学精神的产生和发展,大学精神眷顾的则是大学之人,关注的是大学的核心价值与理想,体现于大学的品位、志向、气质和神韵。只有存在大学精神的大学才是真正意义上的大学,而大学精神一经形成,便具有较强的稳定性,会随着社会发展而不断延续,并且能用时代精神和民族精神予以诠释。
  马平川:大学何以成其“大”?清华大学原校长梅贻琦说过:“所谓大学者,非谓大楼之谓也,有大师之谓也。”曾任浙江大学校长的竺可桢也说过类似的话:“大学之大,乃求是“研究”之大。”虽然梅贻琦、竺可桢两位校长表述不一样,但有共同的东西,那就是学者要把学问做大、做强。一所大学思想的高度取决于其学术的高度。大学培养大师,大师成就大学。一流的大学呼唤一流的学术大家、教学名师。高水平的师资队伍是大学人才工作的核心,大学应该有属于自己的教学和科研的领军人才。大学要努力造就自己的大家、名师。
  王志刚:真正的学术研究必须有“十年磨一剑”和甘于寂寞的精神,还要有适应社会、面向未来的创新精神。知识分子对国家发展、社会前途,对民族、对人类的责任感,要“以天下为己任”。大师总是寥若晨星的,但大师的独立之精神、自由之思想的学术精神,求实创新,崇尚真理的人格风范,应该是我们学者的精神典范。虽不能至,心向往之。这样大学才能成为学者和学子的精神家园。队伍是基础,人才是关键。建设一支敬业、务实、奉献、充满创新活力的教师队伍是提高教学质量和学术水平的关键。
  马平川:大学何以成其“大”?教育为大。时任清华大学长梅贻琦1941年发表《大学一解》,文中说:“学校犹水也,师生犹鱼也,其行动犹游泳也,大鱼前导,小鱼尾随,是从游也,从游既久,其濡染观摩之效,自不求而至,不为而成。”这就是著名的“从游说”。这段话很有意思。就是说大学就像一片汪洋,老师是水里的大鱼,学生是水里的小鱼,大鱼带着一群群小鱼游,小鱼跟着大鱼游,游着游着,小鱼也就变成了大鱼。正是在游的过程中,学生们通过借鉴、理解、模仿,而最终成才。那么,“教师如何成为大鱼”,显得尤为迫切和重要。
  王志刚:梅贻琦通俗的比喻其实深刻地揭示了高等教育的本质。“教师如何成为大鱼”这至关重要。因为“大鱼要带小鱼”,要播撒阳光到学生心中,总得自己心中先有。师者,传道,授业,解惑。在此过程中,大鱼扮演着引导、保护、支持的角色。要塑造学生的灵魂,首先要塑造教师的灵魂。教师要以丰富的专业知识储备、出色的教育技能、良好的道德风尚感染熏陶学生,引导和帮助学生健康成长。

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